Слайд № 1

Родительское собрание «Семья — глаза в глаза»

Слайд № 2

Тема: «Я такой, какой я есть!»

Новизна: Использование передовых методов педагогики и психологии для раскрытия индивидуальности детей на основе элементов авторской программы «Вместе».

Слайд № 3

Цель: Создать предпосылки, необходимые для благоприятного гармоничного развития личности ребёнка в семье.

Слайд № 4

Задачи:

1. Сформировать у учащихся ценностное отношение к семье и школе.
2. Просвещать родителей в области педагогики и психологии
3. Научить строить отношения с детьми и родителями на основе сотрудничества и взаимопонимания;
4. Продолжить совместную работу с психологической службой школы на основе программы «Вместе».

Слайд № 5

Актуальность: Внедрение психологических методов в работе с родителями и детьми на внеклассных воспитательных мероприятиях необходимо для формирования личностного саморазвития, общекультурной и коммуникативной компетенций.

Участники: учащиеся 6 «а» класса (11-12 лет) и их родители, классный руководитель, школьный психолог.

Форма проведения: родительский лекторий-тренинг

Подготовка:

1. Продумывание вопросов для обсуждения темы, цели и задач, исходя из проблем класса.
2. Предварительная диагностика темперамента учащихся психологом.
3. Предварительная съёмка учащихся при опросе для специального показа во время мероприятия.
4. Составление приглашений родителям.
5. Составление листовок–рекомендаций для родителей «Ступени к пониманию» и слайдов.
6. Подготовка кабинета к проведению собрания.

Оформление, оборудование и инвентарь: интерактивная доска, компьютер, картины, свеча, клубочек ниток, лист А4, фломастеры

В назначенное время приходят родители; Ребята помогают раздеться, провожают в класс и ухаживают за родителями.

Ход родительского собрания:

Слайд № 6

1. Активатор для родителей

Сын моей дочери мне (внук)
Девушка навыдане (невеста)
Жена моего сына мне (сноха)
Моя мама моей дочери кто (бабушка)
Муж моей дочери мне (зять)
Дети моей сестры мне (племянники)
Мать моей жены мне (тёща)
Родители жениха и невесты друг другу (сваты)

Активатор для детей:

Я такой, какой я есть. И я счастлив, что я здесь.
Я могу быть маленьким. Могу быть большим.
Я могу быть толстым. Могу быть худым.
Но это неважно. Важно, какой я есть, и я счастлив, что я здесь.

Слайд № 7

«Родители должны любить своего ребёнка таким, какой он есть, а не таким, каким он мог бы быть» Монте

2. Вступительное слово классного руководителя

— Добрый вечер, дорогие друзья и гости родительского собрания! Как вы поняли из упражнения активатор, тема нашего собрания будет посвящена семье и взаимоотношениям с детьми, с учетом его индивидуальности. К концу собрания мы должны принять решение, которое будем принимать поэтапно. Мы рады тому, что, Вы, не смотря на свои многочисленные хлопоты и заботы, несмотря ни на что, пришли сюда вместе со своими детьми. В любой школе: маленькой или большой; в любом классе: простом или экспериментальном есть дети со своими учебными и личностными особенностями. В каждой семье, где растёт ребёнок, неизбежны вопросы, связанные с тем, как вырастить его здоровым, физически и психически закалённым, обогащённым духовно и нравственно, подготовленным к жизни и труду. Не обойтись здесь без сомнений и раздумий, желания узнать об опыте других родителей, о новых методах воспитания. Каждому родителю не хотелось бы учиться на своих ошибках, но как же не допустить ошибки в воспитании самого дорогого и всем сердцем любимого — своего ребёнка. Именно этим занимаются педагоги в школе, т.к. школа, семья и ребёнок — это краеугольный камень, на котором держится и развивается общество. Мы призваны вместе решать все проблемы.

— А сейчас, когда идёт становление характера, особенно необходимо ваше внимание. Многое начинает меняться в его жизни и поведении. Всё чаще и чаще и окружающие, и Вы сами называете его новым словом — подросток. А что это за слово? Что характеризует подростка? И что за ним кроется? Обратимся за помощью к психологу.

Слайд № 8 «Понятие о подростковом возрасте»

Подростковый возраст — от 10–15 лет, время бурного и во многом противоречивого развития. В это время происходят значительные изменения и в организме и в психике ребёнка, которые играют важную роль в формировании личности.

Слайд № 9

Подростковый возраст — переход от детства к юности — первая ступенька к взрослости, поэтому этот период называют переходным.

Слайд № 10

Возраст подростка — переломный. Организм ребёнка подвергается глубокой перестройке, причём в очень быстром темпе. Одно из наиболее сильных желаний подростка — «стать взрослым», что в его понимании означает быть самостоятельным.

Слайд № 11

Стремление к самостоятельности видно во всём: в учении, в труде, в выборе друзей, распределении времени. Подросток хочет сам принимать решения, активно отстаивает свои взгляды.

— А сейчас предоставляется слово психологу нашей школы Ахметовой Г.М., работающей с нашими детьми вот уже 6 лет.

Психолог

Каждый человек не повторим. Одно и то же событие вызывает разную реакцию у разных людей. Анализ конфликтных ситуаций показал, что причина многих недоразумений кроется в том, что люди не хотят видеть в других их индивидуальность. Особенно это обостряется в переходном возрасте. На слайдах мы дали краткую характеристику этому возрасту. Родителям нужно набраться терпения и вооружиться научной информацией. Одна из важных составляющих позитивных отношений является учет особенностей темперамента. На последнем родительском собрании мы давали краткую характеристику темпераменту ваших детей. Сегодня мы поговорим об особенностях построения взаимоотношений с каждым из видов темперамента. (Родителям выдается информация предварительной диагностики темперамента детей)

Слайд № 12 холерик сангвиник

Слайд № 13 флегматик меланхолик

1. Холеричного ребенка нужно держать в рамках, не обострять конфликтных ситуаций. Подойдёт авторитарно-демократичный стиль общения.
2. Ребёнок сангвиник требует контроль за исполнением поручений. В отношениях нужно развивать чувство дога и ответственности.
3. Для флегматичного ребенка нужна спокойная обстановка, с заранее известным планом действий. В беседах дать ощущение интереса к своей личности.
4. Меланхоличный ребёнок очень чувствителен к похвале. Ему нужно создавать ситуацию успеха, повышать его самооценку.

Родители предлагают первый пункт решения собрания, который тут же набирается на интерактивной доске:

1. Использовать в общении с детьми знания об особенностях подросткового возраста и темперамента.

Классный руководитель

— Семья — это колыбель духовного рождения человека. Когда одному из детей задали вопрос: «Что такое счастье?», он ответил: «Когда тебя понимают!».

— А вы, понимаете ли своих детей? Знаете ли вы их? Знаете ли вы друг друга? Вот сейчас Вам, уважаемые родители, мы предлагаем ответить на ряд вопросов:

1. Доверяют ли вам дети свои секреты? Если да, то кому?
2. Всегда ли вы справедливы к детям?
3. С кем из членов семьи наиболее близок ваш ребёнок?
4. Кому из членов семьи рассказывает ребёнок о своих трудностях?

— Прослушав ваши ответы, у нас сложилось хорошее впечатление о вашей семье. А теперь прослушаем и посмотрим на видео ответы на эти же вопросы ваших детей.

(Видео № 1)

Мы очень рады слышать и видеть, что ответы ваших детей в целом совпадают с вашими ответами. Это говорит о том, что климат в ваших семьях благоприятный, погода в ваших домах солнечная.

Родители выносят следующий пункт решения:

2. Быть взаимооткрытыми друг к другу

Выступление психолога

Оказание психологической поддержки ребёнку особенно в подростковом периоде весьма необходим.

Слайд № 14 Психологическая поддержка — это процесс, в котором взрослый сосредотачивается на позитивных сторонах и преимуществах подростка

Психологическая поддержка — один из способов улучшить взаимоотношения между взрослыми и детьми. При недостатке или отсутствии адекватной поддержки ребенок испытывает разочарование и склонен к различным проступкам.

Слайд № 15 Поддержать ребенка — значит верить в него

Эффективная поддержка позволяет достичь следующего: Укрепить самооценку, поверить в себя и в свои способности, избежать ошибок, пережить неудачи.

Слайд № 16 «Дети никогда не поступают так, как мы велим поступать; они поступают, как поступаем мы сами» Л.Хей

Психологическая поддержка осуществляется и при неудачных ситуациях. Надо дать понять ребенку, что его неудача ни в коей мере не умаляет его достоинств. Ненавязчивое прикосновение даёт сигнал ребенку — «Что бы ни произошло — я тебя люблю, и ты находишься под моей защитой». Надо научить ребенка переживать неудачи и не зависать в негативе. Само депрессивное состояние является пагубным для взрослого человека, тем более для ребенка. Жизнь состоит взлетов и падений. Каждый негатив это урок, что здесь что-то не так, нужно пережить этот момент и сделать вывод.

Слайд № 17 Памятка родителям

Для успешности своего ребенка родителям необходимо видеть его на пьедестале. Для этого:

1. Разговаривайте с ребенком о своих делах и о его делах независимо от того, сколько Вашему ребенку лет, даже если Вы сильно устали за день. Помните, жалея себя, вы теряете драгоценное время для установления доверия. Вы теряете доверие своего ребенка — это дорогая потеря, а оно восстанавливается с великим трудом.
2. Говорите о своей любви ребенку. Если Вы раньше стеснялись это делать, сегодня ещё не поздно. Ребёнок в любом возрасте хочет слышать, что его любят, видеть ласковые глаза. Дорогие предметы не заменят ему искренних слов о любви.
3. Доверяйте ребенку. Доверие — это ответственность за свои поступки, умение открыто анализировать их с Вашей помощью.
4. Не сравнивайте ни с кем своего ребенка. Если ребенок слышит хвалебные слова в сравнении, то тем самым вы переворачиваете его душевный мир. Подсознание получило информацию, что он хуже, что он не любим. Не удивляйтесь потом откуда у Вашей дочери ужасающий цинизм или жестокость. Дети не могут быть теми, кто Вам нравиться. Вы не хотите принимать такими, какими они есть — и они мстят Вам за Ваше предательство. Эта злая черта характера может пройти через всю жизнь.
5. Обратитесь к специалисту если ваши отношения не налаживаются. Воздержитесь от мнения, что только ребёнку можно пойти к педагогу или психологу и что Вы сами не нуждаетесь в помощи. Это трудно, но ребёнку еще труднее чем Вам.
6. Чувство собственного достоинства развивайте. Любая неудача не должна восприниматься как провал. Если ты упал в пути, то это не значит, что ты идёшь неверной дорогой.
7. Используйте свой авторитет. Папа и мама для ребенка являются теми, кто открывает ему взрослый мир. Авторитет взрослого человека играет огромную роль для него при формировании взглядов и убеждений, способствует становлению его самостоятельных суждений, влияет на его поведение. Если на глазах сына отец оскорбляет мать, то эта модель воспринимается им как норма. Если добрый юмор, ненавязчивые прикосновения, улыбка присутствуют в семье, для ребенка это тоже воспринимается как норма.

Родители выносят следующий пункт решения:

3. Оказывать психологическую поддержку подростку

Развитие навыков психоанализа — мини-сценка

Классный руководитель

— Семейные отношения — явление вовсе не однозначное. В основе этого понятия лежат различные факторы воздействия на семью: экономические, правовые, а также, выходящие на первый план — социально–психологические. Нередко ту или иную ситуацию родители интерпретируют по-своему, не беря во внимание, что у ребенка то же есть свой взгляд. Предлагаем вам сеанс синхронного психоанализа, который поможет услышать обе стороны.

Сценка из обычной семейной ситуации: разговор мамы с сыном, голос психолога за кадром. Выступление детей.

Психоанализ ситуаций

Сын: — Мам, я пойду гулять.

Мама: — Уроки сделал?

Сын: — Угу.

Мама: — Чтоб через час был дома.

Сын: — Ну, я пошел.

Мама: — Надень куртку, холодно.

Сын: — Не, не холодно. Витька уже без куртки.

Мама: — Надень, тебе говорю, простудишься.

Сын: — Да не холодно же! Ну не хочу! Отстань!

Мама: — Что? Ты опять грубишь?

—  Посмотрев данную мини — сценку, каждый из Вас, наверно задумается, а верно ли я воспитываю своего (свою) сына (дочь)? А у вас бывали ли такие ситуации? (Предполагаемые ответы родителей)

Родители и дети предлагают следующий пункт решения:

4. Развитие навыков психоанализа.

Слайд № 18 Программа «Вместе»

3. Выступление психолога школы — Правила общения для родителей по программе «Вместе». Для оказания помощи в формировании навыков конструктивного общения я предлагаю вам упражнения из программы «Вместе».

Слайд № 19 Правила общения

— Поздороваемся с мамой грустно, с улыбкой. Как приятней? Улыбка

— Жанна Дюсенбаевна! Скажем хором строго, уважительно. Тон

— Поздоровайтесь друг с другом грубо, ласково. Прикосновение

— Скажите друг другу комплимент, называя по имени. Имя

— Я так люблю себя, что смогу полюбить и тебя. И ты полюбишь так себя, сможешь полюбить и меня. Самоуважение

Родители выносят следующий пункт решения:

5. Использовать приёмы конструктивного общения с детьми, предложенных в программе «Вместе»

Классный руководитель и психолог

— За чередой бегущих дней, за колесницей нескончаемой работы, мы, родители, порой не успеваем поговорить по душам со своим ребёнком, порой не замечаем перепадов настроений ребёнка и т.д. Может я и ошибаюсь?

— В традиции многих народов горящая свеча является символом очищения. Например: у казахов горящей свечой очищают колыбель ребенка — «Отпен аластау», православные христиане освещают свои жилища.

Слайд № 20 свеча

Игра «Свеча»

Родители садятся напротив своих детей. Психолог дает горящую свечу, объясняя правила. Родитель передает свечу ребенку, произнося добрые пожелания. А ребенок возвращает его обратно так же со словами благодарности.

Слайд № 21 клубочек

Игра «Клубочек»

Родители и дети садятся в круг. Психолог дает нить клубочка, сидящему напротив, произнося комплемент в его адрес. Игрок передает его дальше… В итоге получается фигура звезды. Вывод — мы все связаны незримыми нитями.

Слайд № 22 Ренат и мама

Игра «Рисунок вдвоём»

На чистом листе ребёнок рисует каракули зеленым фломастером. Мама дополняет и дорисовывает фиолетовым цветом, образуя конкретную фигуру. Психолог анализирует работу. Родители и дети выносят следующий пункт решения: 6. Внимательнее относиться друг к другу, проявлять заботу и ласку.

Рефлексия

— Мы достаточно продуктивно провели время. Давайте проведём рефлексию нашего семинара. Ребята, что вам больше всего запомнилось?

Слайд № 23 Ренат

Ренат: « Выполняя рисунок вместе с мамой, я понял, что она понимает меня»

Слайд № 24 Валентина

Валентина: «Когда я передавала маме свечу, то дала себе обещание —  слушать её и никогда не огорчать»

Слайд № 25 Кирилл

Кирилл: «Слушая вывод психолога, я понял, что мы действительно связаны между собой незримыми нитями»

Слайд № 26 Участники тренинга

— А что скажете вы, уважаемые родители?

Слайд № 27 Лепшина Т.М

Лепшина Т.М.: «Мне было интересно присутствовать на таком семинаре, т.к. я увидела свою дочь с другой стороны. Было стыдно, что порой мы родители, слишком заняты своими проблемами, а дети страдают от этого. У меня выступали слёзы счастья и умиления, когда дети давали нам советы от депрессии и плохого настроения. Теперь я не пытаюсь изменить своего ребёнка, а стараюсь понять его. Я счастлива, что она у меня такая, какая есть и я рада, что она здесь!».

Слайд № 28 Алиева Л.Ю.

— Впечатления Алиевой Людмилы Юрьевны, мамы Алиевой Майи: «Мне понравилось, что на психологическом семинаре использовались функции интерактивной доски, видео, компьютер. Благодаря стараниям педагогов родительское собрание не прошло банально — скучно. Оно было поучительным и очень интересным. Родителям задавались вопросы о вкусах и взглядах детей. А затем по видео мы имели возможность их сравнить с ответами своих детей. Нужно знать внутренний мир своего ребёнка. Меня очень впечатлил тренинг «Свеча». Я видела, как у некоторых родителей заблестели глаза от слёз, от радости. Мы все были растроганы!»

Слайд № 29 Сапрыгина С.С.

—  А вот мнение мамы Сапрыгиной Валентины — Светланы Сергеевны: «Было очень интересно — психолог показала нам несколько способов расслабиться при напряжении, дала много советов, как удержаться от срыва (причём в шутливой форме), рассказала о том, что нужно каждому из нас — любить себя такими, какие мы есть, а главное любить ближнего, как самого себя! Детки размышляли о дружбе и любви, родители смогли подружиться и поработать с интерактивной доской. Царила атмосфера доброжелательности и понимания. Добра и любви!»

Слайд № 30 Решение родительского собрания

1. Использовать в общении с детьми знаний об особенностях подросткового возраста и особенностях темперамента
2. Быть взаимооткрытыми друг к другу
3. Оказывать психологическую поддержку подростку
4. Развитие навыков психоанализа.
5. Использовать приёмы конструктивного общения с детьми, предложенных в программе «Вместе»
6. Внимательнее относиться друг к другу, проявлять заботу и ласку

Слайд № 31 Жанна Дюсенбаевна

Заключительное слово классного руководителя

Правила жизни: чтобы поняли тебя, должен и ты понять другого. А поэтому старайтесь жить так, чтобы в семье было все хорошо. Пусть ваши дети будут здоровы и физически и духовно, поддерживайте их, направляйте на благие дела и Вы увидите —  ваш труд будет не напрасен. А вы, дорогие детки, помогайте своим родителям по дому, выполняйте домашние задания, и вы увидите, что ваши родители будут чаще улыбаться! И в ваших семьях всегда будет светить солнышко, которое будет греть вас своими лучами, излучающее: добро, ласку и заботу.

Слайд № 32 Гульнара Меркешевна

Счастлива та семья, где есть взаимопонимание. Только когда мы вместе — ребёнок чувствует себя комфортно. А это в наших силах и возможностях.

Слайд № 33 «Вместе»

Воспитание ребенка с четким представлением
Мы. Это целенаправленный и
Ежедневный процесс, в котором происходит его
Самосовершенствование и саморазвитие. Данная работа ведет к
Триумфy личности ребенка. Это путь к
Единению ученика, его родителей и школы.

Слайд № 34 районная газета «Маяк» от 30 апреля 2009 г.

Отзывы родителей о проведенном мероприятии (родительское собрании лекторий-тренинг «Семья — глаза в глаза») на тему: «Я такой, какой я есть» была опубликована в районной газете «Маяк» от 30 апреля 2009 г.

Литература:

1. «Простые истины воспитания» Б.Т. Лихачёв, издательство Москва «Просвещения»
2. «Каким должен быть твой ребёнок?» Хельмут Штольц, Москва «Просвещение»
3. «Дети и семейный конфликт» — Линда Анзорг Москва «Просвещение
4. «Диалоги о воспитании» — Книга для родителей (Ваш ребёнок. Педагогика семейных отношений. Когда наступает зрелость.) — ред. В.Н. Столетова., сост. О.Г. Свердлова
5. «Мир детства. Подросток» издательство 2–ое, дополненное. Москва «Педагогика» сост. Б.З. Вульфов, И.В. Гребенников и др.
6. Журнал «Классный руководитель» № 8, 2000 г., рубрика «Семья и школа» — стр. 77-83
7. Журнал «Классный руководитель» № 7 , 2002 г., Поляков С.Д. «Возрастные проблемы и классный руководитель» стр. 93–105
8. Журнал № 2 Классный руководитель» № 1 2003 г., стр. 97–95
9. Авторская программа «Вместе» — 2008 г., Ахметова Г.М.
10. Районная газета «Маяк», статья «Пусть будет день семьи» стр. 1

Приложение

Диагностика темперамента

Инструкция: «Выразите своё мнение на каждое суждение в баллах от о до 10.»

1. Перед каким-нибудь важным событием я начинаю нервничать.
2. Я работаю неравномерно, рывками.
3. Я быстро переключаюсь с одного дела на другое.
4. Если нужно я могу спокойно ждать.
5. Мне нужны сочувствие и поддержка при неудачах и трудностях
6. С равными я вспыльчив и несдержан.
7. Мне трудно сделать выбор
8. Мне не приходиться сдерживать свои эмоции, это получается само собой.

Подсчитайте формулу темперамента:

М — 1+5; Х — 2+6; С — 3+7; Ф — 4+8;

Запишите в порядке убывания. Первые буквы соответствуют основе вашего темперамента.

Предварительные вопросы для учащихся на классном часе, которые были сняты на видео

С кем ты в семье особенно дружен?

Кому доверяешь секреты?

Все ли знают о тебе родители?

Понимают ли тебя папа и мама?

Всегда справедливы к тебе в семье?

Если тебе плохо, то кому первому расскажешь о своих огорчениях?

Памятка родителям

1. Разговаривайте с ребенком
2. Говорите о своей любви
3. Доверяйте ребенку.
4. Не сравнивайте ни с кем.
5. Обратитесь к специалисту
6. Развивайте чувство собственного достоинства.
7. Используйте свой авторитет.