Об организации индивидуального обучения детей инвалидов, больных детей на дому, интегрированного обучения детей-инвалидов в условиях общеобразовательной школы 

Министерство образования края в соответствии с Письмом Министерства образования РСФСР от 14.11.1988 №17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»; Постановлением Правительства РФ от 18.07.1996 № 861 «Об утверждении Порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»; Постановлением Губернатора Хабаровского края от 28.03.2005 г. № 64 «О порядке воспитания и обучения детей-инвалидов на дому, а также размерах компенсации затрат родителей на эти цели»; Письмом Министерства общего и профессионального образования РФ от 09.04.1999 № 27/511-6 «О психолого-педагогической и социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе образования» рекомендует организовать обучение больных детей, детей-инвалидов на дому, а также обучение детей-инвалидов интегрировано в условиях общеобразовательной школы в соответствии с данными рекомендациями.

1. Для детей-инвалидов, больных детей, которые временно или постоянно не могут посещать общеобразовательные учреждения, органы управления образованием и образовательные учреждения, реализующие общеобразовательные программы, с согласия родителей (законных представителей) обеспечивают обучение этих детей на дому.

2. Основанием для организации обучения на дому больного ребёнка, ребенка-инвалида является заключение клинико-экспертной комиссии лечебно-профилактического учреждения.

3. Перечень заболеваний, дающих право на обучение на дому, определен Министерством здравоохранения Российской Федерации.

4. Обучение на дому детей-инвалидов, больных детей осуществляет образовательное учреждение, реализующее общеобразовательные программы (далее именуется - образовательное учреждение), как правило, ближайшее к их месту жительства.

5. Обучение на дому в каждом отдельном случае осуществляется:

- при наличии заключения клинико-экспертной комиссии лечебно-профилактического учреждения (справка КЭК);

- на основании ходатайства администрации образовательного учреждения;

- по приказу учредителя (управление (отдел) образования, района (города);

- на основании приказа по образовательному учреждению;

- заявления родителей (законных представителей) с просьбой о переводе их ребёнка на обучение на дому, по определённой программе, по индивидуальному учебному плану.

6. Детям-инвалидам (в зависимости от рекомендаций ПМПК и заключения КЭК) предлагается обучение по одной из следующих программ:

- программа общеобразовательной школы; 

- программа коррекционно-развивающего обучения (С.Г. Шевченко) для  1-4 кл.;

- программа специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида (под ред. В.В. Воронковой).

7. Образовательное учреждение

- обеспечивает больных детей, детей-инвалидов, обучающихся на дому, специалистами из числа педагогических работников, оказывает методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения общеобразовательных программ;

- осуществляет промежуточную и итоговую аттестацию;

- выдает прошедшим итоговую аттестацию документ государственного образца о соответствующем образовании;

- предоставляет детям-инвалидам на время обучения бесплатно учебники, учебную, справочную и другую литературу, имеющиеся в библиотеке образовательного учреждения.

8. Для обучения детей-инвалидов, больных детей на дому устанавливается следующее количество часов учебного плана в неделю:

- в 1 - 3 (4) классах - до 8 часов;

- в 4 (5) - 7 (8) классах - до 10 часов;

- в 8 (9) классах - до 11 часов;

- в 9 (10) - 10 (11) классах - до 12 часов.

Право распределения часов по предметам предоставляется районным (городским) отделам (управлениям) образования. При этом следует учитывать индивидуальные   психофизические возможности детей, их заболевание, программу обучения, согласие родителей.

9. Учебно-тематические планы и расписание занятий для детей-инвалидов, обучающихся на дому, должны быть согласованы с руководителем методического объединения, утверждены завучем по УВР. Расписание занятий утверждено директором образовательного учреждения, заверено медицинским работником, согласовано с родителями.

10. В учебно-тематических планах, в полном объёме указываются данные о программах и учебниках, по которым обучается ребёнок (выходные данные, Ф.И.О. автора (ов), год издания).

11. Необходимо выработать единую форму ведения учебно-тематических планов. В них должны присутствовать разделы, дающие полную информацию о прохождении учеником программного материала (см. Приложение 1.). Выполнение программного материала контролируется заместителем директора по УВР по четвертям.

12. Администрации образовательных учреждений следует организовать посещение занятий педагогов надомного обучения с целью отслеживания уровня организации занятий, адаптации содержания изучаемого материала в соответствии с особенностями развития и заболевания ребёнка.

13. С целью отслеживания прохождения программного материала, а также успеваемости педагогами и родителями детей, обучающихся на дому,  следует предусмотреть ведение «Журнала взаимосвязи».  (см.  Приложение 1.) Журнал проверяется заместителем директора по УВР ежемесячно.

14. Оценки, выставленные в «Журнале взаимосвязи», переносятся учителями-предметниками в классный журнал соответственно.

15. Для детей, обучающихся интегрировано в условиях общеобразовательного класса по программе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида (под ред.В.В. Воронковой), прохождение программного материала должно фиксироваться в отдельном классном журнале.

16. С целью отслеживания динамики развития ребёнка-инвалида целесообразно организовать ведение «Дневника индивидуального сопровождения» (форма – произвольная), в котором будет указано по какой программе, учебникам, учебному плану обучается ученик, оказание помощи учителя-логопеда, психолога, социального педагога, отражено развитие ребёнка, его успеваемость по годам.

17. Родители (законные представители) при обучении ребенка-инвалида на дому могут дополнительно приглашать педагогических работников из других образовательных учреждений. Такие педагогические работники по договоренности с образовательным учреждением могут участвовать совместно с педагогическими работниками данного образовательного учреждения в проведении промежуточной и итоговой аттестации ребенка-инвалида.

18. Дополнительные расходы, связанные с обучением ребенка-инвалида в образовательном учреждении, осуществляемом на дому, сверх установленного норматива финансирования производятся родителями (законными представителями).

19. Желание ребёнка-инвалида, которому рекомендовано обучение на дому, обучаться в условиях общеобразовательной школы возможно при наличии заявления от родителей (их законных представителей). В этом случае образовательное учреждение, по-возможности, должно создать адаптивную среду для этой категории учащихся, с учётом их психофизических возможностей, с целью получения ими образования, направленного на усвоение знаний основ наук, развитие личностных качеств, коррекцию нарушений развития, способствовать их социализации через адаптацию в обществе и профессиональное самоопределение.

20. Образовательному учреждению необходимо предусмотреть широкое участие детей с ограниченными возможностями здоровья вместе со всеми детьми в предметных олимпиадах, смотрах и фестивалях художественного творчества, спортивных соревнованиях и других формах организованного досуга и дополнительного образования.

Консультант отдела     Н.С. Селифанова

охраны прав детей

и коррекционного образования

Рязанова И.Н.,

гл. методист отдела

специального (коррекционного)

образования ХК ИППК ПК

34-01-16